在减少语文课的同时，应增加数学课时间，同时，生物、地理等课程要继续，还要深入，其他的，应加入一些比如机械、电子及计算机、化学及化工等实用性内容，主要是以知道为主，原理什么的不用讲。
对于大多数人，坐在教室里学习这些知识可能是最后一次，虽然主要是学一些知道型知识，是一些被很多人认为的无用的知识，却是在为综合能力打基础。
所以来系列的书反复认为，高中非常重要，读过高中就可以单飞了，学什么都没有原则上的困难，都可以自学，与高中相比，读不读大学显得无所谓了，当然，对于大多数学生来说，跑不出应试教育的圈子，这就看学生和家长怎么想了。
反正以后多数人都要读大学，这是趋势，以后的很多大学及专业会职业教育化，这个差不多是必然，可以推测，以后的大多数大学生都相当于技校生，理论不需要那么多人去深耕，前提是给了所有人深耕理论的机会。
这几句，建议大殖子飘过，大殖子肯定理解不了。
很多理科生可能都遇到过一种现象，文科生笑嘻嘻的来问一个常识性问题，关键是问的时候以自己不懂为荣，更关键的是，问的这个问题真的是常识。
比如问内存条是干什么的？如果回答说也是存储用的，这个文科生就会问，那不是有硬盘么，为什么还得有内存条？其实这个问题问得挺好，原理上真的可以不要内存条，实际上真的不可以。
这个例子还隐藏着一个笑点，理科生喜欢把内存条直接说成内存，这个文科生可能会惊讶的问：“内存就是内存条呀？”
然后理科生解释说：“内存条就是内存。”
其实理科生的语文笑话也多，最常见的是写实验说明、操作说明什么，估计只有他自己看得懂，真按他说的去操作，要不操作顺序有问题，要不操作到某处就不知道该怎么操作了，因为那人自己会，他就以为全世界都会。
语文的学习要融合到各科当中去，到了高中阶段，专门学习语文有点划不来，毕竟时间是有限的，再次明确，大殖子不明白这句，不明白就不明白。
刚才说了，语文要强调背，不必花太多时间去理解，如果你还记得小学、中学时背过的一些段落，你应该有过一种经历，就是长大后的某个时候，不知道是突然还是有外在的触发，一下子明白了原来那段是这个意思或者还有那个意思。
意思就是说，即使你在学生时代对这段的理解题拿了满分，你多半是没有完全理解，所以，不要在乎语文课的考分，只不过呢，分这玩意儿是学生的命根根儿，这算不算中国教育的弊端？话说回来，有什么办法能很好的解决这个问题呢？
但是至少有一点，中国的高考是世界上最大的教育公平，现在，在高考制度下还有特殊人才机制，如果有特殊能力，分数不是决定性的，这一点灵活是专门给特殊人才留的，大殖子们是不是又要说这不公平？反正大殖子不好伺候，这一点是公认的。
说到古文，刚才说了，古文、古诗的重点就是个背，更要多读，只有这一条路，不要以为现在AI会写诗，现代人就不用背那些诗了，那是愚蠢的想法，只不过确实有大量的人是这么认为的，估计大殖子就是这么认为的，但是，这么认为不一定是大殖子。
现代文只在乎多读，能不能背下这倒不太重要，把多读当成一件重要的事来做，要一直做，有时得强迫自己做。
有些书确定是读不懂的，要坚持读下去，只不过这种书在中学阶段要少读，不读似乎不行，读不懂没关系，以后会再读，能力就在于坚持读下去。
不要在乎AI发展成啥样了，多读现代文，多背古文，就这么干，注意，多读不是指小说，在中学阶段要特别少读网络小说，这事在当前的形势下好像有点难，这是时代的一种筛选方式。
至于AI运用，前不久不是有个AI取中文名的活动么，我给AI取名叫“拟灵”，重在参与嘛，本书后面还是写成AI，不然读者不明白在说什么。
对于AI，现在可以用AI写作文、写古诗，我开始看到AI写的诗，好像觉得超过诗仙诗圣了，多看几首就看不下去了，写不出诗的韵，只会堆积文笔，所以这AI主要是用来查资料的，用AI写文只能玩一下，你要是玩进去了，你会被AI越玩越废，AI使人变傻变废的速度远超手机。
关于英语，就是一门语言，只要是语言一定不难，难的语言早就淘汰了，你说世界上哪门语言难？汉语吗？中国的文盲可以说一口流利的汉语，你觉得汉语难吗？英国文盲可以说一口流利的英语，语言就是个熟练，这个和计算机语言也是一个道理，入门很简单，深入得花些时间，所谓“唯手熟尔”，终究是个熟练程度。
都说英语花的时间很多，是的，汉语也要花很多时间，学习都要花时间的，这里要说的是对于英语的态度，从前面我对语文的态度，大家应该能猜到我对英语的态度了，对于并不立志要当翻译人员的同学，英语只是工具，是在你的学科范围内查一查资料即可，也就是说，要把英语当专业英语来学，专业英语比英语简单多了。
我特别反感那类说法，“一口流利的英语”、“一口流利的美式英语”、“一口标准的英式英语”，对于大多数中国人，这个没什么意思，有点意思的就是这口英语浪费了你太多时间，你如果不是学英语专业的，又不是长时间待在国外，这下子我就知道你在你的专业方面的水平了，还好有这一口英语打个底，不然，不然我想说什么来着，忘了。
