温昭雪没有停下脚步。阳光从走廊右边的窗户照进来，落在她的肩膀上。她戴着卫衣帽子，马尾随着走路轻轻晃动。公告栏前的人已经散了，有人低头走，有人偷偷看她一眼又马上移开视线。她手里的课本歪着，边角卷了起来，像是刚经历过什么事。
她继续往前走，脚步很稳。德育处办公室在二楼西头，便签纸还在她口袋里，一角翘了起来。十点，老师约她谈校园公益活动的事。这件事比什么流言都重要。
转过楼梯口，教学楼安静了一些。她刚迈出一步，前面拐角走出来一个人。
是周医生。穿着白大褂，戴金丝眼镜，手里拿着平板和一叠文件。
他站住，朝她点头：“温昭雪同学，正好找你。”
他递出一张纸。温昭雪没接。她的手指还放在课本上，指节微微发白。纸上写着“心理回访测评通知”，右下角有签名，但没有校方公章。
“学校让我来做一次心理评估。”他说，“最近学校里有些事，担心学生受影响。”
温昭雪还是没伸手。
昨天才回来，今天就要做心理测评？太巧了。
她抬头看他。周医生推了推眼镜，动作很标准。但她注意到，他镜片后的眼神不太对劲，不是在看人，是在观察她的反应。
她接过文件，快速看了一眼。格式看起来正规，问题分了几类：压力适应、情绪调节、社交认知。表面没问题。
“现在就要做？”她问。
“越快越好。”他说，“测评室就在隔壁，十分钟就能完。”
她停了一下。
走廊很安静。
她忽然笑了一下，很短。“行。”
她转身跟在他后面。高跟鞋踩在地上，声音清楚。他走得很稳，白大褂轻轻摆动。走到西边第二间房，门牌写着“心理咨询室（临时）”。
他刷卡开门，嘀的一声。
房间不大。窗边放着两张沙发，中间一个小茶几。角落有个录音设备，红灯没亮。墙上贴着情绪测试图，桌上摆着笔、问卷，还有一杯凉水。
“请坐。”他指了指左边的沙发。
她坐下，把课本放在腿上，手压在上面。他坐在对面，打开平板，调出电子问卷。
“先做基础评估。”他说，“都是选择题，直接选就行。”
她接过笔，翻开第一页。题目正常： “最近是否经常焦虑？” “有没有入睡困难？” “是否觉得别人误解你？”
她一条条答，字迹工整。每答一题都放慢速度，眼角留意他的手。他没有录音，也没点保存，反而用指尖敲了三次平板边缘——像是在触发什么。
她记下了这个细节。
做到第三页，问题变了。 “你是否常觉得别人在想什么？” “有没有一瞬间看透别人想法的经历？” “当你情绪激动时，是否感觉别人也有了同样的情绪？”
她放下笔。
抬头问他：“这是哪套测评？我没见过。”
“辅助题。”他推眼镜，“用来排查共情异常。”
“共情异常？”她轻笑，“你觉得我太能猜中别人心思，算病？”
他不动声色。“只是排除极端情况。比如妄想或情绪投射过度。”
她低头继续答，答案还是“否”。但写字变慢了，每一笔都用力。
翻到第四页，问题更尖锐。 “你是否因情绪失控导致别人行为失常？” “有没有人告诉你，在你身边时会突然冒出不属于自己的念头？” “你认为‘读心’是一种能力，还是疾病？”
她答完剩下的题。最后一题写着：“如果你一个人能知道别人在想什么……你觉得那是病，还是天赋？”
她看了很久，写下：“建议医生查文献，别问我。”
合上问卷，推过去。
他接过，低头翻看，脸上没表情。但她看见他拇指在录音键上来回滑动，始终没按下去。
“谢谢配合。”他说，“结果会上报学校，不会单独公开。”
“好。”她站起来，“下次来，带个有校方授权的老师一起，行吗？”
他抬头。
她已经走到门口，手搭在门把手上。门锁没开，要他远程解锁。
两人沉默一秒。
他点了几下平板。嘀——门开了。
她拉开门，走出去。
没回头。
她在走廊多站了几秒。阳光照在地上，裂缝还在。她踩上去，一步跨过。
脚步没快也没慢。直到走进空教室区，她才停下，靠在墙边，慢慢呼出一口气。
她摸出手机。屏幕亮了，没有新消息。她没打开任何应用，只是握着它，感受它的重量。
刚才那场测评不对劲。
问题太准，时间太巧，动作太隐蔽。他敲平板的小动作不是偶然。他在录什么？声音？画面？还是别的？
她想起最后那个问题。
“如果一个人能知道别人在想什么……你觉得那是病，还是天赋？”
这不是测试。是试探。
她眯起眼。
有人盯上她了。
不是温家人。他们只会吵，会骂，会泼脏水。这个人不一样。他穿白大褂，拿文件，说专业词，用规矩当武器。
是谁派来的？
她不知道。
但她知道一件事——
她不能再错一次。
哪怕一次。
